Zintegrowany System Kwalifikacji (ZSK) to system, który opisuje, porządkuje i zbiera różne kwalifikacje w jednym, powszechnie dostępnym rejestrze – Zintegrowanym Rejestrze Kwalifikacji (kwalifikacje.gov.pl). ZSK określa także zasady i standardy potwierdzania funkcjonujących w nim kwalifikacji, co zapewnia wysoką jakość certyfikatów wydawanych w ramach systemu. Zintegrowany System Kwalifikacji to ważne narzędzie polityki uczenia się przez całe życie, realizowanej zgodnie ze strategią polskiego rządu oraz Unii Europejskiej. U podstaw idei uczenia się przez całe życie leży przekonanie, że nawet po zakończeniu etapu formalnej edukacji trzeba w dalszym ciągu doszkalać się oraz podnosić swoje kwalifikacje.
W ramach ZSK można uzyskać kwalifikacje niezależnie od sposobu nabycia kompetencji na nie się składających. Potwierdzenie ich posiadania odbywa się na podstawie pozytywnego wyniku walidacji czyli sprawdzenia czy osoba ubiegająca się o daną kwalifikację faktycznie posiada dane kompetencje. System opiera się na założeniu, że osoby uczące się i zdobywają kompetencje w sposób formalny, pozaformalny czy też nieformalny mają podobne możliwości w ubieganiu się o interesujące je kwalifikacje, bez względu na sposób uczenia się.
ZSK funkcjonuje w Polsce od 2026 roku i obejmuje różne kwalifikacje. Na mocy ustawy o ZSK z 22 grudnia 2015 r. (Dz. U. z 2024 r. poz. 1606) są w nim wszystkie kwalifikacje nadawane przez szkoły i uczelnie, np. świadectwa ukończenia szkoły, dyplomy ukończenia studiów, niektóre świadectwa czeladnicze, dyplomy zawodowe.
Powstanie Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji
ZSK to narzędzie, które państwo powołało do wspierania uczenia się przez całe życie (ang. lifelong learning – LLL). Zgodnie z ustawą o ZSK, system ten ma za zadanie:
- zwiększać świadomość, że uczymy się przez całe życie przy różnych okazjach i na różne sposoby,
- bardziej precyzyjne nazywanie kompetencji, które zdobywamy w toku nauki,
- stawianie w centrum uwagi wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych, potrzebnych w dynamicznie zmieniającym się świecie,
- zwiększenie aktywności edukacyjnej osób dorosłych, które ukończyły naukę i zaczęły pracę,
- zwiększenie efektywności działań pracodawców, przede wszystkim w zakresie rekrutacji pracowników i zarządzania kompetencjami zatrudnianych osób,
- włączenie na szerszą skalę pracodawców do określania zapotrzebowania na kompetencje, a w konsekwencji lepsze dopasowanie oferty kształcenia i szkolenia do aktualnych i prognozowanych potrzeb rynku pracy.
